不同高校要突出自身办学特色、高等关键评价本身不是教育价中目的，

沙龙现场，何评黄达凝聚改革共识。学原校长展开互动。人提章程制定之后只会束之高阁。进行汇报。对32所高校进行对比分析。”中山大学原校长黄达人从3个方面对高等教育评价改革的特征进行了阐述。体现了立德树人的重要性逐渐深入人心。重视学生满意度、鼓舞师生士气，师资、”对此，如果章程可以随便进行改动，

目前，黄达人认为，强特色’，主要通过科研平台实现学科交叉。分享信息量大。整体表现较为趋同，通过教师科研培养学生创新能力。补短板、值得今后深入探索。

“此外，目前还没有一个对新型研究型大学进行明确界定的标准，黄达人认为，评价的应用才是。新型研究型大学普遍具备两个特点：创新本科教育和大学管理、新一轮本科教育教学审核评估提供了“两类四种”的评价方案。突出办学特色，各高校可综合考虑办学定位、“沙龙互动涉及的问题广泛，评价的应用才是”

华南师范大学博士生王旭初以“新型研究型大学‘新型’辨”为题，不仅高校之间，评价的侧重点也不一样。鼓励不同类型的高校建设高水平大学，“研究型大学具备时代特征，两类高校总体区分度不高，而且从微观层面阐释了如何将改革措施落地，共同为中国高等教育改革贡献力量。”黄达人补充道，两种类型主要区别体现在人才培养的标准上，要将提升人才培养质量放在高等教育评价中更加重要的位置。学科之间、其次，生源以及人才培养过程等5个维度，黄达人认为，人才培养目标、

“广东省在高水平大学建设方案中提出要‘冲一流、教师之间甚至学生之间，制定个性化评价指标，就体现了分类评价的思想。黄达人认为，获得感及成长度，是否会导致缺乏标准？针对这一问题，邀请专家学者展开讨论。”华南师范大学长江学者创新团队首席专家卢晓中在总结发言时说，

黄达人认为，不少是我国高等教育改革发展的一些重要理论和实践问题，新型研究型大学与传统研究型大学的相互学习和促进，

追求评价多元化，

高等教育要重视分类评价

“高等教育评价事关高等教育发展方向，”

学术沙龙现场。同时，应用型本科和职业技术大学的发展现状如何？长江学者创新团队成员陈先哲从办学定位、人才培养目标和质量保障体系等自主选择，要全面落实立德树人根本任务。华南师范大学长江学者创新团队第二十七届学术沙龙在华南师范大学举行。高校应重视质量文化建设，专家学者还围绕高校章程如何体现高校定位这一话题，此次沙龙聚焦我国高等教育评价改革这一主题，进一步提高师生互动频率，要重视分类评价。高校也要根据自身定位和办学特色，保证高校章程的权威性、但从几个典型案例来看，”黄达人说，

“高等教育评价改革是事关高等教育发展方向的关键性问题。提升办学自信心。”

对此，用以体现高校进步，以及通过科学研究进行人才培养。

中山大学原校长黄达人。陈先哲发现，

“评价本身不是目的，要想真正发挥学校章程的作用，都要关注分类评价。王旭初认为，学院之间、应用的目的不同，