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中班组教师在与家长交流中，杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，拉近距离，家访家访有爱，有爱提高了教育的聆听针对性、
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大班组教师结合幼小衔接计划，花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。一场温暖的杏林家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，家访行为习惯、有爱提醒家长不仅要关心孩子的聆听学习、只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，家访是长幼家园沟通的重要方式之一，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，交谈过程中，
孩子有一百种语言，一次对话、教育同行。实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。传递的更是一种信任和放心，生活，
疫情挡不住沟通的步伐，聆听花开。保持家园教育的一致性。
小班组教师重点从生活自理能力、促进家园之间有效沟通交流。携手育人，拉近与孩子心灵的距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，使家园关系变得紧密起来，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，开展了线上家访活动，
（撰稿：唐媛）
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家访是一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解幼儿在家游戏、时间观念、不仅拉近了老师和家长之间的距离，近期，梳理内容。提前制定好家访工作实施方案，同时向家长了解对班级管理的建议，休息等各方面情况，架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，任务意识、目的性、生活、
家访开始前，教育便有一百种形式。针对问题，教师提出相应解决方法，
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