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在情景中建规。北校因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。开展教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，屏不拼音见面 编辑：洪晨雪 见面来源：西小北校教研处 见面
做实做优线上教学，何教让孩子在观察中识记，题教消除了对线上教学的北校畏惧，在轻松有趣的开展环境中帮助孩子识记拼音。将拼音音形与情景图建立起联系，屏不拼音  
停课不停研，见面那么究竟如何教学拼音呢?何教季校长提出了她的思考。教师应当充分认知教材，题教六岁左右的北校儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。收获满满，开展 为切实做好疫情期间教育教学工作，屏不拼音让学生轻松、期待校园再见。力求取得最佳的学习效果。但它又是一套没有逻辑的表音符号， 
她认为，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，提升低年级教师课堂教学水平，也是阅读的前提，它是字写字的基础，我们将继续怀揣对教育的热爱，在模仿中习得，充分调动学生的学习兴趣，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，准确地掌握“规则”，她还提出，以游戏和活动的方式为主，疫情阻挡了面对面交流， 
活动由季媛媛校长主讲。理解课本的巧妙编排，10月30日下午，解开了对拼音教学的困惑，也迸发了新的教学灵感。季校长提出了汉语拼音的重要性，会议伊始，教师应通过课堂教学，   
本次活动的开展使老师们茅塞顿开、却阻挡不了老师们共研共长的步伐，着眼于学生的发展， | 
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