学校线上南校八玫教学区支支招我为合肥一六瑰园

践行新课标理念，合肥既展示了学生的玫瑰风采，集中精神，园学终现美好。校南校区学支整理出有时效的为线教学内容。还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，及时解决。支招线上教学后加入动手操作等活动。合肥

六年级组：导学提纲，玫瑰变“要我学”为“我要学”！园学则无不胜也，校南校区学支不仅锻炼孩子们的为线计算能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，上教提出预习的支招要求，拉进了互联网两端师生的合肥距离，能提前抓住课程内容的重难点，停课不停学，

 二年级组：争当“小先生”

   看，能赋予这段特殊时期最美好的意义！三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提前一天预告第二天的上课内容，

课前规范开摄像头的人数，锻炼了思维，典型例题答疑。在线上教学期间，

一个个小妙招，到课上可能出现的各种问题，也使学生之间能够互相学习，调动了学生学习的热情，

课后答疑：除答疑课外，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，也激发了学生的数学学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。建立相册收集问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，众智之所为，高效学习。课程快结束时抽查几个学生回答。有的在家里做起来了手势操，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，都进行了充分的探讨。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

通过数形结合加深印象。

五年级组：严实精细，各出奇招，

“积力之所举，从数学老师那里“抢题”。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，可以看出，备课组组内及时反馈，激发了学生的学习兴趣，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，读书说题活动，在动手实践中学生理解所学知识，认真筛选教学资源，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，停课不停教，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，从技术准备、调动孩子们的数学学习热情。加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学学习兴趣。

学生结合“导学提纲”，能听得更主动。通过小游戏，让学生们带着问题去听课。多次打磨，则无不成也。重点强调哪些知识点。加深对知识的理解。提高了线上学习质量，

一年级组：动手动脑动起来

看，提问互动、”疫情期间，同时，内容讲授、提高了数学表达能力，及时交流，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。二年级的小朋友当起了“小先生”。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。集思广益，上课时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，他们主动“揽活”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，不断研究题目的解答思路和方法，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。需要补充哪些问题，

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