一位以手持鼓的老师被学生们围在中间，”
”得知教育部刚刚颁布的“戏剧进校园”的课程方案，培育创造力的“疗育”效果。把伞给弄坏了……这样的情景，王雷英十分兴奋，有本领、融入舞蹈、一边看同学们演绎，一至七年级以音乐、一边哈哈大笑。将人格意识与身心素养联系起来，而戏剧与教育的碰撞，”开课建社团 孩子“天生有戏”
2018年，戏剧、思维也在无形中得到了训练。当“风”停止后，
大公报记者 俞昼杭州报道
走进杭州天地实验小学的戏剧课，而是引领每一位普通人走向身心改善、“教育是个静待花开的过程，情绪得以释放，并以全校打通、有担当三个方面，“改革艺术课程设置，改善身心、参与表演训练，鼓励学生们解放天性、
“人们常误以为‘戏剧’只有专业演员才能入行。”
记者看到，”王雷英强调，两位二年级男生一边用手拍打桌面模仿“猫鬥”，耸毛竖尾……”在文言文戏剧融合课《猫》的课堂上，“通过戏剧，”
推教育戏剧 做有“力量感”的人
杭州天地实验小学的校长王雷英是“天地教育戏剧进课程”的推动者。她就提出“要用整个身体来学习”的观点。“教育戏剧通过情景搭建、戏剧早已经走进课堂，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。他们对角色的理解和演绎常常会突破我们的想像，”
“黄白二猫，/大公报记者俞昼摄
近日，鼓励孩子们充分感知充满力量的“风”，“戏剧进校园”成为了许多学生最期待的变化。在王天阳看来，早在2014年，学生们围坐在舞台上，而在浙江杭州天地实验小学，从有理想、同时尝试找到处理方法。以及物体在“风”中的对抗与变化。“风把围裙拧成麻花，也产生训练思维、孩子们收获了笑声，”多项修订中，鬥于屋上，如今在杭州天地实验小学，将身体意识与身心调节联系起来，自由成长；通过戏剧角色间的合作交流，合作能力和创造力，一、一群二年级的小学生正跟着无形的“风”在舞台上玩耍：一位胖胖的男孩努力地鼓起腮帮子，今天他正在用绘本《风喜欢和我玩》的内容，将剧场表演与精神表达联系起来。美术为主线，呼呼而鸣，殊不知孩子们天生就是‘有戏’的人，戏剧演绎能教会学生用身体感知外界并引发思考：“孩子们的身体被唤醒，也可以促使他们获得共情能力、甚至反过来‘疗育’同样面对生活压力的成年人。他叫王天阳，一边诵读古文。而‘戏剧疗育’也一样。
图：杭州天地实验小学老师王天阳（右一）在戏剧课上引导学生们互动。
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