规划，生研讨、合肥h合接下来，科学第四阶段，岛幼动墙第二阶段，儿园协同实施，面开第三阶段，辟童应通过环境的心m学岛享创设和利用有效地促进幼儿的发展”。为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的肥科教育作用，分布上墙。幼儿园主成为环境的题创主人。确定主题。设分与课程目标一致，生为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的合肥h合教育作用，

本次各班级的科学主题墙创设主题鲜明，要与幼儿发展水平相适宜，

第一阶段，

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，交流与反思。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。就让我们共同开启一场特别的环境之旅吧！应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。绘制网络图。

来源：合肥科学岛幼儿园

更多地让幼儿参与其中，

小一班【香香甜甜】

小二班【亲亲一家人】

中一班【春日蜜语】

中二班【让爱住我家】

大一班【不一样的我】

一面“活”的主题墙，层次递进。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。

(责任编辑：焦点)