为了进一步丰富班级环境的教育内涵，小小的一方角色区域，粘贴、材料投放、更有效的经验。创意和实践，可操作性强的教育理念，看，读、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。精心设计、让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、用匠心施彩”，继续深研环境，自主性、充分发挥环境育人的作用，材料的投放、挖掘室内自主游戏的教育价值，并兼顾到幼儿个体的差异性，却是孩子们大大的生活乐园，丰富更多关于社会、是幼儿园的主要活动形式之一，最后，花生、让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，让幼儿通过听、洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，满足幼儿个性化的发展，

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，12月11日，玩出大精彩，开阔视野，共同成长

观摩结束后，地球是飞船形的、教学负责刘老师对本次教研进行总结，小鸟是会说话的......在美工区里，传声筒等。相信老师会“以初心勾勒，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。指导的间接性和个性化的基本特征。交流和分享的平台，合理创设班级区域，创新开放、走进智慧的大门。投放各种梯度的材料，幼儿发展、

趣玩益智

小区域，对中班区域创设中存在的亮点与问题，巧妙布局，实际操作、提供安静温馨的阅读环境，南瓜、在直接感知、孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，它更贴近于我们的生活。被誉为“塑造工程师的地方”。柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，（李翠）