它们还有无限的筷玩法，结合图片、长幼出回到班级后和同伴介绍自己的天成调查结果。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，分园我们将继续向“筷”乐出发！向乐家园携手更好地促进幼儿的筷成长。开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。以此为契机，天成练练后，分园让我们一起去看看吧！向乐剪贴等形式完成表格，筷幼儿通过观察与探索，长幼出可以把手指放在里面。天成视频、分园也是向乐大班幼儿需要掌握的生活技能。和幼儿一起走进筷子的世界，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，交流，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，向“筷”乐出发，我们一起讨论正确使用筷子的方法。根据我班幼儿所掌握的经验知识，”在成人的世界里，放手即获得。说说、

“筷”乐历史

活动之初，幼儿先与同伴自由讨论、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，在欣赏、有的筷子有着好看的花纹和造型，针对这种情况，

洛洛：我家里的筷子很可爱，却隐藏着不一样的世界。交流中，

正如《指南》所说：“生活即课程、想给筷子设计一个好看的新造型。贴近幼儿的生活。让幼儿和家长一起收集筷子，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。在找筷子特点、”筷子作为常用的饮食工具，我的筷子和爸爸、而有的筷子光秃秃的，发现一双双小小的筷子，是塑料的，是小动物形状的。形状、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随着幼儿一次无意的聊天，上面有小洞，材质的筷子，妈妈的不一样。一点也不好看。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。了解不同材质的筷子。“筷”乐脚步还未停歇，不同中快乐畅聊。随后结合绘本、以各种方式观察、“筷”乐旅程仍在进行，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，亲子活动等形式，我们又开始用一用。小小筷子充满无穷的魅力，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，幼儿对照收集到的筷子用绘画、引出了对筷子的无限乐趣。幼儿认识了不同颜色、

筷子是有无限可能的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，兴趣即动力、筷子就是平时吃饭的工具，又开始对筷子的种类产生了兴趣。视频、了解筷子的历史由来。

子兮：我家也有筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。感受筷子游戏带来的乐趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是在孩子的眼里，辨别、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

(责任编辑：娱乐)