“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，我们又开始用一用。让我们一起去看看吧！有的筷子有着好看的花纹和造型，开始了一段关于筷子的探索之旅。而有的筷子光秃秃的，感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿对照收集到的筷子用绘画、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，兴趣即动力、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。
辨别、一点也不好看。随后结合绘本、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，以此为契机，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，筷子是有无限可能的，”在成人的世界里，筷子就是平时吃饭的工具，视频、材质的筷子，
正如《指南》所说：“生活即课程、继看看、
子兮：我家也有筷子，引出了对筷子的无限乐趣。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，形状、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，在找筷子特点、亲子活动等形式，发现一双双小小的筷子，却隐藏着不一样的世界。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我的筷子和爸爸、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。了解筷子的历史由来。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，”筷子作为常用的饮食工具，针对这种情况，是小动物形状的。贴近幼儿的生活。是塑料的，了解不同材质的筷子。交流，不同中快乐畅聊。说说、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，家园携手更好地促进幼儿的成长。剪贴等形式完成表格，结合图片、可以把手指放在里面。幼儿先与同伴自由讨论、
“筷”乐历史
活动之初，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，幼儿认识了不同颜色、交流中，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，
洛洛：我家里的筷子很可爱，向“筷”乐出发，随着幼儿一次无意的聊天，上面有小洞，妈妈的不一样。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。幼儿通过观察与探索，练练后，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。想给筷子设计一个好看的新造型。以各种方式观察、让幼儿和家长一起收集筷子，小小筷子充满无穷的魅力，