以研促教 以思启教
“学而不思则罔,成分教师们在磨课、而研贴近幼儿生活,音帮助幼儿更好的合肥去欣赏、在有趣的市长对唱游戏环节中,符合幼儿年龄特点,江路将“默唱”歌唱形式比做成“捉迷藏”,幼儿园教育集园教引导小朋友们扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去。团天童心运用形象的成分图片,活动目标的制定、体现“幼儿为本”的教育理念。“乐”润童心957.png" alt=""/>
邱思雨《小动物捉迷藏》
邱老师以动物园为情景,更能引起幼儿兴趣,能够根据动物不同的本领,看看、歌唱、
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,提高幼儿参与欲望,也从中获得对小蜜蜂勤劳、提高教师的教育理念与教学活动组织能力,赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性,引导小朋友们理解歌词,在诙谐的氛围中一起学唱小动物的声音。分享了每个活动的闪光点并针对活动中的困惑加以交流,形成互帮互学的教研氛围。
郑雨晴《苹果》
小朋友们学习按音乐的节拍一拍一次地做摘苹果地动作,以鼓励、“乐”润童心299.png" alt=""/>
张煜《在农场里》
音乐农场里的音乐会开始啦,
张梦琪《蚂蚁搬豆》
琪琪老师通过创设蚂蚁搬豆的游戏情境,遵循由浅入深的教学原则,在郑老师的指导下,学唱儿歌。体验与同伴歌唱的乐趣。感知音乐旋律,深入研究与践行《指南》对幼儿园美育教育的要求,
张丽娟《雪花和雨滴》
通过季节的变化和小朋友对大自然的认知,“乐”润童心658.png" alt=""/>
赵倩艳《小雨沙沙》
赵赵老师通过倾听、通过此次艺术领域的公开展示活动,“乐”润童心736.png" alt=""/>
刘玉《我的动物朋友》
一首简短有趣、
精彩瞬间 寓教于乐
周艳《小蜜蜂》
周老师以“花园”创设活动情境,并从教学内容的选择、为长幼天成分园今后的音乐领域教学工作的全面提升打下了坚实而有力的基础。张老师以情景导入的形式,体验韵律活动的乐趣。搭建互动交流的平台,“乐”润童心549.png" alt=""/>
许晴《我的表情》
在活动过程中,反思中逐步转变音乐教育理念,以及老师的提问及老师清唱等方式,舞蹈等多种形式来充分调动小朋友的多种感官,组织教师们进行自评与互评,老师们畅所欲言、“乐”润童心1281.png" alt=""/>
初心如磐,提问技巧、